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石拐區創新遠程教育學用工作新模式

資料來源: 發布日期:2009年09月22日

一、創新組織模式,實行“分層施教”。一是定期集中開展政治理論學習。根據基層黨組織的學習安排,以鎮、街道為單位,建立學習內容公告制,定期組織黨員干部集中學習黨的政治理論、方針政策、法律法規知識,規定每月集中學習不少于2次,每次不少于2小時。二是結合崗位實踐開展實用技能培訓。結合農牧民、社區居民實際和產業特點,特別是針對五當召紹卜亥嘎查養殖小尾寒羊的科技知識、缸房地大棚種植、大磁東梁社區的家政服務等方面需求,采取實踐式教學,有針對性地設計“遠程教育+基地”、“遠程教育+協會”、“一村(社)一品培訓”等模式,引導群眾學科技、用科技,幫助群眾掌握1到2門實用技術。三是實行開放式、個性化教學。實行“全天侯”開放、“菜單式”選學的管理模式,對外開放播放室,隨到隨看,方便黨員干部、群眾自主學習。
二、創新教學模式,實行“三步教學法”。按照制定計劃、播放、討論“三步教學法”的具體要求,開展互動式教學,使黨員群眾“有看、有聽、有問、有議”,提高遠程教育的吸引力和適用性。第一步:制定教學計劃。在制定教學計劃過程中,定期發放征求意見表和在站點留言簿留言的方式,廣泛征求黨員干部和群眾的學習需求,確保教學計劃的針對性。第二步:播放。按照黨員和普通群眾等不同對象的收看要求,落實收看時間和收看內容,做到“政策理論集中學,實用技術分類學,致富信息選擇學”;針對部分社區群眾居住分散的現狀,有選擇性地下載刻錄節目,采取送教上門、劃片分組學等形式,解決黨員群眾集中教育相對較難的問題。第三步:討論。每次收看后,輔導員采取提問的方式,引導培訓對象進行討論交流,并針對學習中的共性問題,組織相關專家和科技人員進行專題輔導。
三、創新管理模式,實行“一點三制”。通過實行“一點三制”,建立健全遠程教育管理長效機制,推動終端接收站點學用工作經常化、制度化、規范化。一是建立示范點制度。根據組織領導有力、基礎設施完善、管理工作有序、教學效果明顯、學用工作有特色等六方面標準,在全區設立6個學用示范點,并實行動態管理,每年組織一次檢查考評。二是建立信息反饋制度。由五當召鎮、各街道辦事處每季度定期向區委組織部電教中心報送《信息反饋表》,內容包括設備運轉情況、教育培訓情況、隊伍建設情況、新做法新經驗及遇到的新問題等。三是建立站點管理制度。建立站點設備管理與使用制度、專管員崗位職責、責任追究制度等,實行制度上墻,通過全過程的量化細化工作步驟,把握調試、維護、應急保障等各個環節,確保站點正常運作。四是建立考核評估機制。采取聽取匯報、查閱資料、實地考察和現場操作等方式,對照考核指標逐項進行核實,并將教學組織管理和教學效果納入農村牧區基層黨組織目標責任制考核范圍。

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