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九原區圍繞“三個緊跟”解決黨員干部遠程教育學習效果不理想的問題

資料來源:中共九原區委組織部 發布日期:2015年11月19日

一是學習內容緊跟需求走。根據農村黨員和農民群眾的特點,向廣大黨員群眾發放《九原區課件資源開發利用需求調查表》,了解掌握他們“最需要看什么”,“最希望播放什么”的興趣需求點,按照需求制定教學規劃,安排教學內容,最大限度的解決了“不想看”的問題。

二是學習形式緊跟對象走。按照分類施教的原則,通過把黨員群眾按照產業、身份的不同劃分出不同的類別,結合不同需求,收集有較強針對性的教材組織學習。實現了集中學習與個性化、差異化學習的有機結合,切實解決了教學“不對路”的問題。

    三是學習制度緊跟效果走。制定下發了包括《學習培訓制度》、《教學管理制度》、《信息反饋制度》、《站點管理制度》、《設備使用和管理制度》、《管理員工作職責》等在內的6項制度和以督查組織學習情況反映工作痕跡的 “四簿一冊”檔案資料,通過落實制度,最大限度的解決“難堅持”的問題。


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